Пауло Фрейре у своїй праці «Педагогіка автономії» стверджує, що викладання вимагає безпеки та професійної компетентності, а також методичної ретельності як у стимулюванні критичних здібностей студента, так і в змісті викладання та етичних установках.
THE прогресивна педагогіка Пауло Фрейре пропонує освіту, яка виходить за рамки «банківської концепції освіти». Іншими словами, освіта, яка не здійснюється на учнях, так що суб'єкт освітньої дії займає активну позицію в їх навчанні (Freire, 1975).
Концепція вихователя у фрейріанській методології Для методу Пауло Фрейре, вчитель перебуває в рівних умовах з учнем, обидва є агентами в конструюванні знань. Таким чином немає ієрархії і вчитель не є авторитетом, тобто не є власником усіх знань.
Його філософія базується на діалозі між викладачем і студентом, прагнучи перетворити студента на активного учня. У цьому сенсі він критикував методи навчання, в яких вчитель розглядався як власник усіх знань, а учень був лише «сховищем» — те, що він називав «банківською освітою».
2.1) Визволитель – Ця течія, також відома як педагогіка Пауло Фрейре, пов’язує освіту з класовою боротьбою та організацією пригноблених. Де для цієї людини найважливіше знання того, що вона пригноблена, тобто усвідомлення реальності, в якій вона живе.