Виготського вважав, що зона найближчого розвитку (ZPD) – це те, як діти навчаються разом і діти спільно створюють знання. Їхнє переконання, що групова соціальна взаємодія має великий вплив на розвиток дитини, залежить від того, як вони думають і що вони думають. 16 жовтня 2020 р.
характеристики з теорія соціокультурний історичний соціокультурний, пов’язаний із контекстом вставлення суб’єкта; онтогенетичний, пов'язаний з біологічною та соціокультурною еволюцією, і, нарешті, мікрогенетичний, пов'язаний з характеристики особливі психологічні особливості особистості.
Виготського вважав, що мова і мислення нерозривно пов'язані і що мова відіграє вирішальну роль у когнітивному розвитку. За його словами, мова є не лише засобом спілкування, а й фундаментальним інструментом для мислення та вирішення проблем.
Соціокультурна теорія російського психолога Льва Виготського стверджує, що когнітивний розвиток людини є внутрішньо соціальним і культурним. Виготський стверджував, що навчання є процесом співпраці, в якому взаємодія з іншими та культурний вплив є вирішальними.
Лев Виготський стверджував, що діти поступово розвивають свою вченість через соціальну взаємодію: вони здобувають нові кращі навички, а також логічний процес занурення в рутинний і звичний спосіб життя.
Про це нам говорить теорія Виготського Структура мови видозмінюється, коли вона починає переходити у внутрішній план і стає самокомунікативною.. Крім того, функція мови проходить через процеси перегляду, коли вона перетворюється з іншої спрямованої дії на таку, яка є самостійною.